Tendencias en la matriculación y el desempeño de alumnos de ambos sexos del Nivel Superior de asignaturas de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas: cómo abrir el camino (2015)

Liz Bergeron y Melissa Gordon

El propósito de este estudio ha sido comprender las diferencias relativas a la matriculación y el desempeño entre alumnos de ambos sexos del Nivel Superior de asignaturas de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas del Programa del Diploma (PD) del Bachillerato Internacional (IB). Se analizaron los datos sobre desempeño y matriculación de 355.688 alumnos. También se estudiaron las diferencias de un país a otro. Las preguntas de investigación sobre matriculación se evaluaron mediante pruebas de chi-cuadrado, tablas de frecuencias e histogramas. Las preguntas de investigación sobre desempeño se analizaron mediante regresión lineal jerárquica y análisis de la varianza con estudios a posteriori y medidas del tamaño del efecto "d de Cohen". Los resultados parecen indicar que la matriculación de alumnas en asignaturas de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas del PD es muy inferior a la de alumnos varones. No obstante, no hay diferencia entre el desempeño de los alumnos varones y el de las alumnas.

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