Nuevos hallazgos: los alumnos matriculados en el programa para la primera infancia del IB adquieren una sólida base académica para los posteriores años escolares

Singapur, 3 de septiembre de 2014. Dadas las continuas pruebas que defienden la importancia de una educación para la primera infancia de alta calidad, el Bachillerato Internacional (IB) ha centrado recientemente sus esfuerzos en llevar a cabo investigaciones sobre los procesos y resultados de los alumnos matriculados en el Programa de la Escuela Primaria (PEP), disponible en colegios de todo el mundo para niños de tres a seis años de edad.

Para este estudio en particular, investigadores de la Universidad Deakin examinaron cuatro programas de educación para la primera infancia, dos en Singapur y dos en Melbourne (Australia). Este estudio incluye datos cualitativos de observaciones de clases y entrevistas, así como datos cuantitativos de evaluaciones sobre alfabetización y desarrollo.

Los principales hallazgos de la investigación son los siguientes:

  • Los alumnos del PEP del IB se benefician de su educación preescolar en mayor medida que otros alumnos que no cursan el programa: los hallazgos parecen indicar que los alumnos del PEP obtienen resultados iguales o mejores a los de otros alumnos de su misma edad, en comparación con la muestra normativa.
    • Los investigadores observaron en el PEP claros indicios de aprendizaje basado en la indagación: debate y exploración en grupo de conceptos y cuestiones vinculados a proyectos y unidades de indagación sobre los que los niños trabajan.
    • Los investigadores observaron el desarrollo de trabajo en grupo colaborativo y la toma de responsabilidad por parte de los niños, demostrando atención y respeto por los otros.
    • Los investigadores observaron que la expresión a través del arte supone un eje importante del aprendizaje en el programa.
    • Los entornos de aprendizaje del PEP se consideraron "ricos y estimulantes" y se destacó el hecho de que a menudo se utilizara el entorno natural para la enseñanza y el juego autónomo.
  • Los alumnos del PEP del IB obtienen resultados equivalentes o superiores a los niveles de alfabetización normalmente esperados para sus edades: los investigadores descubrieron que los alumnos del PEP matriculados en uno de los colegios singapurenses de la investigación, con una edad media de 6 años, demostraron un rendimiento equivalente al nivel preparatorio (5-6 años) o al del primer año (6-7 años). Los alumnos del PEP matriculados en los colegios australianos de la investigación, que tenían de media 5,5 años, demostraron un rendimiento equivalente al nivel de preescolar (4-5 años) o preparatorio.
    • Los alumnos del IB tienden a demostrar unos niveles más elevados de habilidades de aprendizaje: en comparación con una amplia muestra de colegios evaluados por profesores con relación a las capacidades de aprendizaje de los niños (por ejemplo, confianza en la realización de sus tareas, persistencia, organización y trabajo en equipo), se llegó a la conclusión de que los alumnos del PEP de los colegios de la investigación tendían a demostrar unos niveles más elevados de habilidades de aprendizaje.
    • Los hallazgos demostraron la existencia en el PEP de un marco de aprendizaje basado ampliamente en el juego y la indagación que parece ayudar al desarrollo de las habilidades de aprendizaje de los niños.
    • El PEP ofrece a los niños opciones de aprendizaje y un "sentido de propiedad" en relación con su propio aprendizaje.
  • Los padres de los alumnos del IB son muy optimistas con respecto a la educación de sus hijos: en general, los padres están satisfechos con el enfoque de aprendizaje personalizado del PEP y opinan que el programa prepara a sus hijos para que tengan éxito en sus estudios.
  • Los alumnos del IB son conscientes de su propio aprendizaje y desarrollo personal: los niños de los dos colegios singapurenses citaron las actividades de aprendizaje y los juegos al aire libre como unas de sus actividades preferidas. Los investigadores sugieren que el PEP ayuda en la adquisición de los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB y que los niños son conscientes de su propio aprendizaje, especialmente en uno de los colegios singapurenses.

Si lo desea, puede consultar el informe completo en línea (Educación para la primera infancia en el Programa de la Escuela Primaria: estrategias de implementación y resultados del programa, disponible solo en inglés), así como un resumen de la investigación.

Acerca del Bachillerato Internacional

Desde su origen en 1968, el Bachillerato Internacional (IB) es una fundación sin fines de lucro que ofrece cuatro programas educativos exigentes y de alta calidad a alumnos de entre 3 y 19 años de edad en una comunidad de colegios de enseñanza primaria y secundaria de todo el mundo. Desde hace más de 45 años, los programas del IB gozan de prestigio por su alto nivel académico y rigor, y por preparar alumnos para la vida globalizada del siglo XXI, y contribuir a formar ciudadanos que crearán un mundo mejor y más pacífico. En la actualidad, hay más de un millón de alumnos del IB distribuidos en aproximadamente 3.900 colegios de 147 países. Para obtener más información, visite nuestro sitio web enwww.ibo.org.