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Adzo Ashie

Adzo Ashie

Adzo comenzó su carrera en la educación como asesora sobre admisiones en el Mount Holyoke College y, posteriormente, trabajó como investigadora asociada en el Comité Nacional de Filantropía Receptiva de Washington D. C. En 2005, se unió como directora adjunta al equipo de acceso al mercado laboral del Ashesi University College y, en 2006, fue ascendida a directora del departamento de asuntos estudiantiles y comunitarios. 

Ejerció este cargo hasta agosto de 2012, cuando comenzó a trabajar en el IB como responsable de desarrollo regional para África. Asimismo, de 2008 a 2012, formó parte del consejo regional de IB África, Europa y Oriente Medio.

Fiona Clark

Fiona Clark

Fiona Clark empezó su andadura con IB en 1995, año en que comenzó a impartir el curso de Química del PD en colegios de Canadá y las Bermudas. Ha formado parte de la Red de educadores del IB como examinadora, responsable de taller, miembro de delegaciones visitantes de colegios, asesora y lectora. En 2010, comenzó a trabajar en el centro global del IB en La Haya como responsable de currículo de las asignaturas del grupo de Ciencias. Desde 2013, ha formado parte del equipo de servicios a los colegios del PD y actualmente trabaja en el equipo de autorización (PAI, PD y POP). Además, ha colaborado en varias publicaciones relacionadas con las áreas curriculares de Ciencias del PAI y el PD.

Chris Durbin

Chris Durbin

Chris Durbin es el director adjunto de apoyo a los colegios y servicios de evaluación del Consejo de Colegios Internacionales (CIS, por sus siglas en inglés) con sede en los Países Bajos. Es responsable de supervisar los procesos de adhesión de los nuevos colegios al CIS y está a cargo de los colegios acreditados en Europa, África y América. En la actualidad, coordina el proceso de revisión de la acreditación internacional del CIS basándose en los comentarios y opiniones de los colegios.

En el pasado, trabajó para la Fundación de Colegios de Habla Inglesa (ESF, por sus siglas en inglés) en Hong Kong, donde supervisaba la garantía de calidad, el currículo y el desarrollo profesional; todo lo cual incluía la introducción de los programas del IB. En los inicios de su carrera, Chris trabajó en el ámbito de la educación en el Reino Unido, donde se desempeñó como inspector/asesor de la autoridad educativa local y, antes de eso, fue asesor de contenido educativo en BBC Education. En ambos puestos, ganó reputación alrededor de Europa en el área de la educación para la ciudadanía global y participó en varias conferencias del Consejo de Europa.

Peter Fidczuk

Peter Fidczuk

Peter Fidczuk es responsable de desarrollo y reconocimiento en el Reino Unido desde 2014. En su labor, promueve el reconocimiento de los programas del IB por parte de las universidades de ese país. Aproximadamente 1 de cada 10 graduados del IB solicita la admisión en universidades del Reino Unido, por lo que uno de los principales objetivos de su puesto consiste en mantener una buena relación con estas instituciones.

Warren George

Warren George

Warren George es director de servicios a los profesionales de la educación del Programa del Diploma y el Programa de Orientación Profesional, y desempeña este cargo en La Haya (Países Bajos). Anteriormente ejerció la función de responsable del currículo de Estudios de Lengua y Literatura. Cuenta con una amplia experiencia como docente y vicedirector en colegios locales e internacionales de Argentina.

Jon Halligan

Jon Halligan

Jon Halligan es responsable de desarrollo y reconocimiento de IB África, Europa y Oriente Medio. Se encarga del desarrollo estratégico de los colegios de la región, en especial, colabora con ellos cuando emprenden su trayectoria en el IB, ya sea como colegios nuevos o como colegios autorizados que implementan un nuevo programa. Por otra parte, trabaja con varios ministerios, autoridades, reguladores y otros organismos educativos influyentes para ampliar la difusión y comprensión de los programas del IB, así como su valor a efectos de equivalencia nacional.

Margareth Harris

Margareth Harris

Margareth Harris es responsable del departamento de Colegios del Mundo del IB. Trabajó en la división académica del IB, donde desempeñó el cargo de responsable de currículo y evaluación de lenguas y participó en todo el proceso de revisión y desarrollo del modelo del PAI de 2014 (conocido como el proyecto “Programa de los Años Intermedios: el siguiente capítulo”), desde las fases iniciales hasta la publicación definitiva y la implementación en los colegios. Durante más de 20 años, Margareth Harris ha trabajado en colegios de Australia, Hong Kong, Francia e Indonesia como profesora de lengua, del PEP, el PAI y el PD del IB, coordinadora del PAI, moderadora, coordinadora del Proyecto Personal y de Comunidad y Servicio, miembro de delegaciones visitantes de colegios y responsable de taller.

Dr Heidi Hayes Jacobs

Heidi Hayes Jacobs

Heidi Hayes Jacobs es fundadora y presidenta de Curriculum Designers Group, que presta servicios profesionales a colegios y organizaciones de todo el mundo para crear experiencias de aprendizaje interesantes y significativas, diseñar mapas curriculares con articulación vertical y facilitar estrategias de enseñanza que permitan satisfacer las necesidades de los alumnos del siglo XXI. Ha prestado servicios de consultoría a diversos grupos, entre los que se cuentan departamentos de educación internacionales, nacionales, estatales y provinciales, y organizaciones profesionales como la ASCD, la National Association of Elementary School Principals (NAESP), Learning Forward, el European Council of International Schools (consejo europeo de colegios internacionales), la Near East School Association, el College Board, ADK International Sino-Canadian Schools (China), Learning Network (Nueva Zelanda), el Kennedy Center, los Peace Corps World Wise Schools, el Carnegie Hall, EduTech (Australia), el Committee on Teaching About the United Nations, el Bachillerato Internacional, la NY State Higher Education Commission (comisión de educación superior del Estado de Nueva York), el grupo de trabajo sobre competencias globales del Council of Chief State School Officers (CCSSO) y el Proyecto de creación colectiva centrado en la innovación de la American Association of School Administrators (AASA). Integra el equipo de arquitectura de Fielding-Nair International, que trabaja en 47 países para ofrecer nuevas posibilidades mediante la creación de espacios de aprendizaje modernos. En 2014, recibió el premio al educador internacional de la Mediterranean Association of International Schools (MAIS, asociación mediterránea de colegios internacionales). Es autora de trece libros, el más reciente de los cuales es Bold Moves for Schools: How We Create Remarkable Learning Environments, escrito en colaboración con Marie Alcock.

Analourdes Herrera

Analourdes Herrera

Analourdes Herrera es de San Diego (California) y se incorporó al IB en 2011. Actualmente está realizando una investigación doctoral sobre el aprendizaje inmersivo, la realidad aumentada y la inteligencia artificial. Tiene un título de máster en Gestión Pública y un título de grado en Cultura, Comercio y Política Internacional. Ha forjado una pasión por la innovación y el diseño del aprendizaje a lo largo de sus 11 años de trabajo en el ámbito del aprendizaje en línea, el aprendizaje combinado y el desarrollo de capacidades en organizaciones internacionales, incluidas las Naciones Unidas. En el IB, es la responsable de diseño del aprendizaje y desempeña sus funciones desde La Haya (Países Bajos).

Dr Stefani Hite

Stefani Hite

Stefani Hite se graduó en The American School in London, la Universidad Tufts y la Universidad de Pensilvania. Después de trabajar en marketing durante una década, Stefani cambió de profesión y se convirtió en educadora. La tesis doctoral que escribió en la Universidad de Pensilvania se basó en una investigación sobre los esfuerzos de docentes de jardín de infancia, primaria y secundaria por implementar reformas en los programas educativos.

Stefani lleva décadas trabajando en el ámbito de la educación, como docente y miembro del personal de dirección de un colegio internacional. Cuenta con experiencia en el diseño de actividades de aprendizaje profesional, se especializa en apoyar iniciativas de cambio sistémico que emprenden las organizaciones y, en particular, se centra en el fortalecimiento de la eficacia colectiva, el pensamiento de diseño y el liderazgo participativo. Escribió el libro Intentional and Targeted Teaching: A Framework for Teacher Leadership and Growth junto con Doug Fisher y Nancy Frey.

Dina Khalaf

Dina Khalaf

Dina Khalaf es responsable de desarrollo y reconocimiento para los Emiratos Árabes Unidos, Turquía e Irán. Presta apoyo a los nuevos Colegios del Mundo del IB y a los ya existentes, y además realiza gestiones destinadas a lograr un mayor reconocimiento del PD y el POP ante organismos eguladores, ministerios y universidades. Tiene amplia experiencia en el IB como docente, coordinadora del PD y directora de colegio. Además, tiene un largo historial en los ámbitos de la formación de docentes del IB, la asesoría a colegios y su evaluación, según las normas del IB. 

Peter Kotrc

Peter Kotrc

Peter ha enseñado literatura e historia, y comenzó a trabajar como docente del IB en 1980, en el Vienna International School, donde desempeñó casi todos los cargos posibles, excepto el de jardinero, durante más de 20 años. Dirigió el colegio The International School of The Hague durante una frase de crecimiento, y en 2012 se convirtió en director del primer Colegio del Mundo del IB que ofreció los cuatro programas: el Berlin Brandenburg International School. Peter obtuvo másteres en la Universidad de Viena y la Universidad Oxford Brookes, y ha recibido capacitación para la asesoría y el desarrollo de organizaciones.

Nicholas Lyddon

Nicholas Lyddon

Nicholas es responsable de desarrollo y reconocimiento del IB y tiene a su cargo el desarrollo estratégico de los colegios francófonos de la región de África, Europa y Oriente Medio, con los cuales utiliza su experiencia sobre el crecimiento orgánico dentro del ámbito escolar para añadir otra dimensión al equipos. Nicholas trabaja con los colegios que inician su recorrido en el IB y con organismos del ámbito educativo para lograr la equivalencia nacional de los programas.

Edmond Maher

Ed MaherEdmond Maher es el director de apoyo a los colegios y servicios de evaluación del CIS. Cuenta con más de 20 años de experiencia en cargos directivos en el sector educativo tanto en Bélgica como en Australia. Edmond se desempeñó como director del DY Patil International School, Belgium desde su fundación en 2012. También fue director del Antwerp British School desde 2008 hasta 2011. Edmond comenzó su carrera en educación como director y vicedirector del St. Augustine’s College en Sídney y el St. Edmund’s College en Camberra. Su formación académica incluye un máster de la Universidad de Notre Dame en los Estados Unidos, un máster en Liderazgo Educativo de la Universidad Católica Australiana y un doctorado en Educación de la Universidad de Bath en el Reino Unido. A lo largo de su carrera, Edmond ha dedicado tiempo al servicio público a través de su trabajo en comités estatales del gobierno y en varios programas de servicio comunitario.

Maripé Menéndez

Maripe Menendez

Maripé trabaja actualmente como responsable regional para España y Portugal en el centro global del IB en La Haya (Países Bajos). Anteriormente ocupaba el cargo de asesora superior de desarrollo, marketing y comunicaciones en la oficina fundacional del IB en Ginebra (Suiza).

Maripé también ha sido directora de marketing y comunicaciones en Legg Mason-Vetusta, Ginebra; directora ejecutiva del IE Fund, Nueva York (Estados Unidos); directora de comunicaciones de la IE Business School, Madrid (España); y directora adjunta de comunicaciones de Yves Saint Laurent, Madrid.

Roseline Muchiri

Roseline Muchiri

Roseline es responsable adjunta de autorización del IB, y presta apoyo para implementar el PEP a los educadores del IB y los colegios solicitantes de la región África, Europa y Oriente Medio. Antes de comenzar a trabajar en el IB como responsable adjunta del PEP, Roseline ya estaba vinculada al programa, pues había sido docente y coordinadora del área de lenguas de un Colegio del Mundo del IB de Kenia. Como docente del IB, tiene amplia experiencia en la implementación del programa y en los procesos por los que pasan los colegios para obtener la autorización.

Fidelis Nthenge

Fidelis Nthenge

Fidelis es la directora del departamento de Colegios del Mundo del IB, en el centro global del IB de La Haya. Se encarga de desarrollar e implementar estrategias de mejora para los Colegios del Mundo del IB, conforme a las estrategias y objetivos de la organización. De este modo, Fidelis ayuda a los Colegios del Mundo del IB a perfeccionar su enseñanza, aprendizaje y evaluación. Antes de su llegada al IB en 2011, Fidelis trabajó durante 14 años con los servicios de educación de Aga Khan en el este de África, donde fue directora de dos Colegios del Mundo del IB en Nairobi, Kenia y Dar es Salaam, Tanzania.

Dr David Ottaviano

David Ottaviano

David Ottaviano, director de acreditación internacional de la Asociación de Universidades y Centros Universitarios del Occidente de Estados Unidos, fue director de Colegios del Mundo del IB en Europa, Asia y Oriente Medio durante 21 años. Fue director del International School of Bucharest, en Rumania, del International School of Belgrade, en Serbia, del American School of Milan, en Italia, del Canadian Academy de Kobe, en Japón, y del GEMS International School – Al Khail en Dubái, Emiratos Árabes Unidos.

David, que ha trabajado como miembro del personal de dirección de colegios, psicólogo y docente, cuenta con un título de licenciado en Psicología del Grove City College, un máster en Psicología Escolar del Montclair State College, y un doctorado en Liderazgo Educativo y Psicología de la Universidad Fairleigh Dickinson.

Vedrana Pavletić

Vedrana Pavletic

Vedrana se unió en 2014 al centro global del IB en La Haya tras haber trabajado en el campo de las artes y las humanidades, y haber desempeñando asimismo diferentes funciones como educadora del IB en el contexto del PEP y el PAI en colegios de Europa y Asia. En calidad de responsable de desarrollo y reconocimiento de IB África, Europa y Oriente Medio, trabaja con colegios, asociaciones, universidades y Gobiernos para promocionar el IB, y ayudar a implementar los programas en una variedad de contextos dentro de esta región.

Mary Tadros

Mary Tadros

Mary es la responsable de desarrollo y reconocimiento para Oriente Medio. También ejerce de asesora de programas académicos para la Queen Rania Teacher Academy (QRTA), donde trabaja en programas de capacitación docente, tanto de iniciación como de perfeccionamiento, en Jordania y en el resto de la región. Es asimismo directora de talleres de la QRTA, academia proveedora de desarrollo profesional para el IB, y trabaja como especialista pedagógica superior en el campo de las iniciativas educativas para la región.

Es educadora del IB con amplia experiencia como responsable de taller, asesora, jefa de delegación para visitas de evaluación y autorización, y evaluadora de desarrollo profesional. Además, forma parte de las delegaciones visitantes encargadas de acreditar colegios en el ámbito internacional del Council of International Schools (CIS) y la New England Association of Schools and Colleges (NEASC).

Chris Wright

Chris Wright

Chris ha trabajado en educación durante más de 30 años, desempeñando una variedad de cargos, entre ellos, el de director en tres colegios. Su primera experiencia en el IB tuvo lugar en 1995, cuando fue director de un colegio internacional en Oriente Medio. Trajo el PD al colegio y fue el coordinador de Teoría del Conocimiento. Ha trabajado en colegios de Albania, Bosnia (en Mostar), Grecia, Rusia y Venezuela. Tiene interés en la influencia del contexto y la cultura en el grado de éxito que se alcance en el liderazgo en colegios internacionales.

Kendall Zoller

Kendall Zoller

Kendall Zoller es doctor en Liderazgo Educativo. Escritor, educador, investigador y ponente internacional, es coautor de Calming Chaos, Leading Through the Ecotone (2018) y de The Choreography of Presenting (Corwin Press, 2010). Como presidente de Sierra Training Associates, se especializa en inteligencia comunicativa y gestión del liderazgo (Hacking Leadership). También ha escrito más de tres decenas de reseñas de capítulos de libros y artículos de publicaciones especializadas sobre temas de comunicación, comunidad y liderazgo. Su trabajo ha llegado a los Estados Unidos, Canadá, Europa, China, Tailandia, India, Malasia y Filipinas. Ha realizado presentaciones en la Universidad de Harvard; la Universidad de California, Berkeley; St. Anselm College; la Universidad de Boston; la Universidad de Chicago, y la Universidad Loyola, Maryland.