El marco y los recursos siguientes apoyan el análisis y la discusión de textos sobre crisis o escritos en tiempos de crisis. Este recurso está destinado a alumnos de 16 a 19 años.
La escritura de poemas y textos literarios en general es uno de los métodos que utilizan los escritores que atraviesan una crisis para entenderla mejor. La literatura es un medio en el que interactúan el lenguaje, la emoción, la razón, la percepción y la imaginación. Por medio de la literatura, los escritores describen su experiencia con una crisis y comunican a otras personas un punto de vista al respecto.
La lectura de literatura escrita en el contexto de cualquier crisis ayuda al lector a interactuar con la experiencia del autor respecto de esa crisis y a comprender su visión del tema. Si el lector y el escritor son contemporáneos, y el lector está viviendo o ha vivido la misma crisis, la lectura puede llevarlo a comprender mejor, ya sea al ver una perspectiva diferente sobre la situación o al ver su propia experiencia expresada con palabras poderosas.
Si el lector no ha vivido la crisis que describe el escritor, la lectura le permitirá tener una experiencia indirecta y relacionarla con las crisis que sí ha vivido. En este sentido, la lectura es un puente que invita a los lectores a considerar los puntos que tienen en común distintas crisis, y si la comprensión del escritor de un acontecimiento en especial puede ayudar a aclarar otro diferente.
En estos recursos se muestra la interacción de los escritores con la idea de crisis en la forma de una guerra y sus reflexiones al respecto. Han sido seleccionados para estimular el trabajo de los alumnos con una crisis específica: la guerra que está teniendo lugar actualmente en Ucrania. El punto que une a estas fuentes es la guerra en Ucrania, o la guerra vista desde los ojos de escritores ucranianos.
Marco para el análisis y la discusión
A continuación se sugiere un marco para el análisis y la discusión de estos recursos, que esperamos pueda aplicarse también a otros recursos sobre esta misma guerra u otra crisis.
- ¿Qué perspectivas sobre la guerra se expresan en estos recursos?
- El lenguaje, la emoción, la razón, la percepción y la imaginación son formas de conocimiento que ayudan a los seres humanos a entender los acontecimientos.
- ¿Cómo interactúan estas formas de conocimiento en cada uno de estos recursos?
- Por cada escritor de estos recursos, decidir si hay alguna de estas formas de conocimiento que prevalece sobre las demás o que parece ser más central en el modo en que el escritor intenta comprender la guerra.
- ¿De qué maneras la interacción de un escritor literario con la guerra difiere de la que tendría un periodista, historiador o columnista? ¿Qué tipo de comprensión de la guerra ofrece la literatura a diferencia de la que brinda la historia, la política o el periodismo?
- ¿Qué respuesta (si la hay) da cada uno de estos recursos a la pregunta de qué puede o debe hacer un escritor en el contexto de una guerra? ¿Qué respuesta da cada uno de estos recursos a la pregunta de cómo podemos hablar y escribir sobre la guerra?
- ¿Cómo se comparan los puntos de vista y experiencias de la guerra expresados en estos recursos con otros con los que haya interactuado en textos literarios sobre otras guerras? Si los alumnos no tienen experiencia previa con literatura de guerra, estos son ejemplos de sitios que pueden consultar:
