Exploración de afirmaciones y perspectivas, y evaluación de pruebas
Durante una crisis, todos estamos expuestos a una gran cantidad de información y múltiples perspectivas. Esta sección ofrece algunas preguntas de orientación que los jóvenes pueden considerar cuando consulten fuentes de información, que a menudo se presentan como pruebas objetivas.
Los jóvenes necesitan orientación para explorar afirmaciones y perspectivas y para evaluar pruebas, especialmente dada la gran cantidad de “pruebas” a las que tienen acceso en las redes sociales y otras fuentes digitales. Es importante brindarles apoyo y equiparlos con las habilidades necesarias para procesar estas “pruebas” de manera crítica.
Independientemente del tema que se esté estudiando, los jóvenes deben desarrollar habilidades que los ayuden a:
- Reconocer la naturaleza subjetiva de las pruebas
- Examinar las fuentes de información y sus interpretaciones, tomando nota de dónde se confirman, complementan o contradicen entre sí
- Reconocer el valor y la utilidad de las fuentes, así como las razones por las que se deben usar con precaución
- Reconocer y apreciar por qué y cómo difieren las opiniones e interpretaciones
- Abordar perspectivas nuevas y diferentes de manera crítica
Preguntas de orientación para evaluar fuentes y pruebas
Origen y propósito
¿De dónde procede la fuente o “prueba”?
¿Quién la creó, redactó o fotografió?
¿Por qué se creó?
¿Cuáles son algunos de los posibles sesgos y limitaciones de la fuente o “prueba”?
Significado y métodos
¿Cuáles son las ideas fundamentales que se presentan?
¿Cómo se obtuvieron estas “pruebas”?
¿Con qué eficacia se comunican las ideas y pruebas?
Confirmación y uso
¿Cuenta la fuente o “prueba” con la aprobación o confianza de expertos en la materia? ¿Cómo lo sabe?
¿Cómo han utilizado la fuente o “prueba” diferentes personas, grupos, comunidades u organizaciones?
¿Pueden verificarse las afirmaciones de la fuente o “prueba”?
Justificación
¿Cómo puede justificar que esta fuente o “prueba” es pertinente y útil para poder comprender una cuestión?
Para obtener ideas de estrategias de enseñanza que se pueden usar con los alumnos al explorar afirmaciones y perspectivas y al evaluar fuentes, haga clic aquí.
Obtenga más información sobre cómo enseñar discernimiento con respecto a la información y los medios de comunicación en tiempos de crisis.
Enlaces externos
Civic Online Reasoning (stanford.edu): “How to Find Better Information Online: Click Restraint” (disponible solo en inglés)
Unión Europea: “Detectar y combatir desinformación”
BBC Teach: “Fake News - Teaching Resources” (disponible solo en inglés)
BAnQ: servicios para la detección de información y noticias falsas (disponibles en francés e inglés)
EMTIC: “Fake News: nuevos materiales para Foro de Nativos Digitales”
