Roger M. Peel

Es de nacionalidad británica y no pertenecía a la organización cuando fue nombrado director general. Se trasladó a Ginebra para asumir el cargo y tuvo la oportunidad de realizar consultas ocasionales a Alec Peterson, el fundador y primer director general del IB.

Al llegar a Ginebra, tuvo que afrontar dos problemas cruciales: abordar la falta de suficientes ingresos en el primer borrador del presupuesto para el siguiente ejercicio económico y preparar una estructura organizativa actualizada para gestionar de forma más eficaz el programa de expansión internacional del IB.

La tarea de equilibrar el presupuesto resultó ser un gran desafío. Se redujo el número de cargos directivos y se suspendió temporalmente el desarrollo del currículo, lo que permitió contar con los fondos suficientes para garantizar la integridad del proceso de evaluación.

El crecimiento prematuro amenazaba con comprometer los altos estándares que ya eran el rasgo distintivo del enfoque de la enseñanza y el aprendizaje característico del IB. Por tanto, la organización resistió la tentación de aceptar más colegios como medio para generar nuevos ingresos mientras no se llevaran a cabo los ajustes de personal necesarios para hacerse cargo del número de alumnos que realizaban los exámenes de IB y que iba en rápido aumento. 

El presupuesto siguió siendo precario durante varios años, pero la situación mejoró gradualmente hasta que se alcanzó un sano equilibrio. 

Durante su período como director general, el éxito creciente del Programa del Diploma (PD) motivó a varios colegios de todo el mundo a ajustar sus currículos de educación primaria y de los primeros años de secundaria. Grupos ad hoc de docentes y personal de dirección se congregaron durante los fines de semana y en reuniones profesionales (a menudo corriendo ellos con los gastos) para estudiar nuevos enfoques del aprendizaje en beneficio de sus alumnos más pequeños.

Todo esto llevó al IB a adoptar el Programa de los Años Intermedios (PAI) y el Programa de la Escuela Primaria (PEP). Los responsables del desarrollo del PAI, y del PEP tres años después, consideraron que un grupo de profesionales debía llevar adelante y gestionar cada programa para que prosperara. Presentaron la propuesta al IB y, en ambos casos, la respuesta fue ampliar el personal, a menudo recurriendo a integrantes de los colegios que habían participado en la creación de los dos proyectos desde el principio. 

En 1994, bajo la dirección de Roger M. Peel, el IB inició la implementación del PAI, a la que siguió la del PEP en 1997. 

Antes de incorporarse al IB, había sido miembro del profesorado de lenguas extranjeras del Middlebury College, en Vermont (EE. UU.), desde 1969. En 1973, fue nombrado director de las facultades de lenguas de esa institución. En ejercicio de ese cargo, prestó servicios de asesoramiento ocasionales al National Endowment for the Humanities, en Washington, y al Educational Testing Service (ETS), cerca de Princeton.

Uno de esos servicios consistió en realizar una revisión externa de los cursos de idiomas que se impartían internamente a los miembros del personal y a los visitantes especiales del Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional, en Washington. Llevó a cabo esta labor junto con un profesor de Lingüística de la Universidad Cornell.

Es licenciado en Lenguas Modernas por la Universidad de Manchester. En 1966, obtuvo un doctorado por la Universidad de Yale, donde fue nombrado profesor adjunto y director de las licenciaturas de Español, Italiano y Portugués, cargo que ocupó desde 1966 hasta 1969.