Programme primaire : Le programme enseigné
Les six thèmes interdisciplinaires permettent aux enseignants d’élaborer un programme de recherches qui consiste à explorer de manière approfondie des idées importantes,
déterminées par les enseignants, et qui exige un fort degré d’implication de la part des élèves. Solides et approfondies, ces recherches sont généralement menées sur plusieurs
semaines.
Dans le cadre d’une recherche portant sur le thème « Le partage de la planète », des élèves âgés de 8 à 9 ans pourraient par exemple aborder la question suivante : « Des ressources limitées pour des besoins illimités ». Afin de mieux appréhender l’idée maîtresse selon laquelle « Notre planète dispose de ressources limitées qui sont réparties de manière inégale », il serait possible, à travers l’exemple de l’eau, de se demander d’où vient l’eau, d’observer l’utilisation qui en est faite par différents peuples et différents pays,
et de déterminer notre consommation d’eau. On pourrait par ailleurs se demander ce que l’eau devient après son utilisation, s’interroger sur la répartition des ressources
d’eau à travers le monde ainsi que sur l’impact de l’activité humaine sur la disponibilité de l’eau, et identifier notre responsabilité en matière de conservation de l’eau. La
mise en oeuvre de ces recherches amènerait les élèves à améliorer leurs connaissances et à acquérir des compétences dérivées des sciences naturelles et des sciences humaines.
Cela leur permettrait, en outre, de développer des savoirfaire transdisciplinaires tels que le raisonnement critique, la communication et la gestion du temps.
Dans le cadre d’une recherche portant sur le thème « Qui nous sommes », des élèves âgés de 4 à 5 ans pourraient s’interroger sur « La famille et l’amitié ». Afin de mieux
appréhender l’idée maîtresse selon laquelle « La famille et l’amitié sont essentielles pour l’être humain », il serait possible d’étudier les différences et les similarités de la famille dans
différentes cultures, ce qui fait qu’on devient amis et qu’on le reste, et les raisons pour lesquelles nous avons besoin de notre famille et de nos amis. La classe pourrait également
s’intéresser à la représentation de la famille et de l’amitié dans les arts et la littérature. La mise en oeuvre de ces recherches amènerait les élèves à améliorer leurs connaissances et à acquérir des compétences dérivées des sciences humaines, des arts et de l’éducation personnelle, sociale et physique. Cela leur permettrait, en outre, de développer des savoir-faire transdisciplinaires tels que la prise de décision, l’écoute, la recherche d’informations et l’esprit de coopération. Ces idées dépassent le cadre purement scolaire pour s’ouvrir
sur le monde au sens large, ce qui permet aux élèves de prendre conscience de l’intérêt du contenu notionnel étudié. Ils peuvent alors s’identifier à ce contenu et y trouver à la fois une source d’intérêt et de motivation. Les élèves qui bénéficient d’une telle méthode d’enseignement sont encouragés à réfléchir sur le rôle et les responsabilités qui leur reviennent en tant qu’apprenants et à s’impliquer activement dans leur propre apprentissage.
Tous les élèves savent qu’un module de recherche les conduira à explorer de façon approfondie un concept important et que l’enseignant cherchera à obtenir des preuves illustrant leur compréhension de la question étudiée. Ils s’attendront à pouvoir employer différentes méthodes de travail, notamment individuelles et en groupe, afin d’exploiter
au mieux leur apprentissage.
Parents comme élèves se familiariseront avec le profil de l’apprenant de l’IB. Les dix qualités ambitieuses contenues dans le profil de l’apprenant sont source de motivation et
d’inspiration pour le travail des enseignants, des élèves et des établissements scolaires. Elles permettent de représenter plus concrètement les objectifs et les valeurs de l’IB et
d’expliquer ce que nous entendons par « sensibilité internationale ». Les apprenants de l’IB s’efforcent d’être des investigateurs, des penseurs, des communicateurs, audacieux,
informés et instruits, intègres, ouverts d’esprit, altruistes, équilibrés et réfléchis.
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