Présentation des sessions pré-conférence
Transformer le service communautaire en apprentissage par le service
Cathryn Berger Kaye, auteure et consultante internationale
Stratégie pédagogique efficace, l’apprentissage par le service crée un contexte propice au développement de compétences transférables, de connaissances, de l’implication et de la pertinence qui donne un sens et une finalité à l’apprentissage scolaire. Au cours de ce parcours expérientiel, les participants étudieront des exemples d’apprentissage par le service applicables aux modules et unités de recherche à tous les niveaux de l’IB. Le but est de faire de ce type d’apprentissage un continuum montrant la manière dont les attributs du profil de l’apprenant sont internalisés. Les idées présentées concerneront l’apprentissage par le service dans le cadre du mémoire, de la recherche en groupe et de la théorie de la connaissance. Cette séance permettra également d’exposer la façon dont un tel apprentissage permettra d’améliorer les initiatives et les résultats des jeunes dans le cadre du programme de créativité, action, service (CAS). Au cours de cette séance complète, les participants recevront un exemplaire de l’ouvrage de Cathryn Berger Kaye intitulé The Complete Guide to Service Learning: Proven, Practical Ways to Engage Students in Civic Responsibility, Academic Curriculum, & Social Action et l’auteure vous guidera à travers un processus graduel composé des étapes suivantes :
• Défendre l’apprentissage par le service
• Pour commencer du bon pied
• En guise d’introduction
• Éléments essentiels
• Planification du programme transdisciplinaire
• Les cinq étapes de l’apprentissage par le service
• La recherche active
• Références bibliographiques de documents transdisciplinaires
Comment enseigner et évaluer des compétences globales et dans quel but ?
Irene Davy, directrice de Sunnybrook School
Les professionnels de l’éducation de l’IB sont fiers d’enseigner un programme d’études international, et ce, à tous les niveaux. Mais qu’en est-il dans la réalité, et comment le savoir ? Cet atelier passe en revue les aptitudes, les savoirs et les attitudes inhérents à la compétence globale et s’interroge sur la manière dont l’apprentissage des élèves peut être évalué dans le cadre de notre programme d’études international.
Une nouvelle page pour le PPCS : enseignement et apprentissage conceptuels à travers des contextes mondiaux
Andrew Mayes, responsable du programme et de l’évaluation des mathématiques et de la technologie au PPCS
Danielle Veilleux, responsable du programme et de l’évaluation des arts, des sciences humaines et du projet personnel au PPCS
Stanley Burgoyne, responsable en chef du perfectionnement professionnel global pour le PPCS
Cette session pré-conférence propose aux professionnels de l’éducation, coordonnateurs et membres de la direction d’en savoir davantage sur le développement du PPCS à travers le projet « Une nouvelle page pour le PPCS ». Les participants pourront discuter de la manière dont le PPCS aborde l’apprentissage fondé sur des concepts, l’apprentissage contextuel et les cadres conceptuels des groupes de matières. Cette session fournira également des informations et ouvrira des discussions à propos du rôle de l’évaluation interne et de la planification du programme d’études du PPCS. À travers une série d’activités interactives, les participants pourront discuter et réfléchir de façon stratégique à la manière dont leur établissement satisferont aux exigences du PPCS. L’équipe du perfectionnement professionnel global discutera des possibilités de formation qui permettront aux enseignants, coordonnateurs et membre de la direction de parvenir à améliorer le niveau de l’enseignement au sein de leur établissement
