Preguntas frecuentes sobre el reconocimiento del IB

Preguntas generales 

¿Qué universidades reconocen el Diploma del IB?

Cada año, los alumnos del PD solicitan el envío de sus certificados de calificaciones finales a más de 3.300 instituciones de educación superior en aproximadamente 90 países. El grado de reconocimiento del Diploma del IB y de las asignaturas del PD varía considerablemente dependiendo de la institución. Sin embargo, incluso las instituciones que no cuentan con una política de reconocimiento oficial a menudo valoran el desempeño en el PD a la hora de decidir la admisión de un alumno.

Existen diferentes formas de reconocimiento, pero las más habituales son las siguientes:

  • Selección: las instituciones de educación superior seleccionan activamente alumnos del Programa del Diploma.
  • Admisión: el Diploma del IB está completamente reconocido en el proceso de admisión y existen apartados específicos para los alumnos del Programa del Diploma en la documentación y las publicaciones relacionadas.
  • Adjudicación de plazas: las instituciones de educación superior reconocen el rigor de los cursos del IB y establecen requisitos previos para los mismos, los cuales son equitativos y comparables con los de otros cursos o exámenes estatales o provinciales; asimismo, comprenden y reconocen el nivel avanzado de inglés de los alumnos del PD que cursan el programa en esta lengua.
  • Convalidación de créditos: las instituciones de educación superior ofrecen información detallada sobre las asignaturas que se pueden convalidar según la puntuación obtenida en el PD; comprenden y reconocen particularmente el componente de Teoría del Conocimiento, la Monografía y el contenido de las asignaturas de Nivel Superior y Nivel Medio.
  • Becas: las instituciones de educación superior ofrecen becas u otras oportunidades a los alumnos del PD del IB. 

Si desea obtener información sobre las universidades que reconocen las titulaciones del IB y sus políticas de reconocimiento, póngase en contacto con el equipo de reconocimiento del IB. No obstante, siempre es mejor ponerse en contacto directamente con la institución que le interese para obtener información más detallada.

¿En qué se diferencia el Programa del Diploma de otros programas académicos preuniversitarios?

El Programa del Diploma es un sistema de currículo y evaluación completo y equilibrado de dos años de duración en el que los alumnos estudian seis asignaturas y varios componentes troncales en todas las disciplinas. Dentro de este marco estructurado, el PD ofrece un enorme grado de flexibilidad que permite satisfacer los intereses y las aptitudes de los alumnos. A través de una cuidadosa selección de las asignaturas, los alumnos pueden adaptar su programa de estudios a sus necesidades específicas.

Independientemente de las asignaturas elegidas, todos los alumnos exploran las conexiones entre las seis áreas disciplinarias principales, estudian cada una de las asignaturas desde una perspectiva internacional, reflexionan de manera crítica sobre aspectos del conocimiento, profundizan en un tema a través de un estudio de investigación independiente y tienen la oportunidad de aplicar sus conocimientos y habilidades a través de actividades de servicio locales y comunitarias.

La evaluación del desempeño de los alumnos se realiza a través de varios métodos durante los dos años del programa, e incluye evaluaciones del trabajo de los alumnos realizadas por examinadores externos y por los propios profesores de los alumnos. La evaluación interna (realizada por los profesores) representa normalmente entre un 20% y un 30% de la evaluación de la asignatura, aunque puede llegar al 50% en el caso de determinadas asignaturas de Artes. La propia evaluación se somete a una revisión y a un proceso de moderación minuciosos para garantizar la aplicación uniforme de un estándar común al trabajo de todos los alumnos en todos los países. El trabajo de todos los alumnos, independientemente del colegio al que asistan, está sujeto a los mismos principios de evaluación.

El Programa del Diploma del IB goza de un amplio reconocimiento entre universidades y otras instituciones de educación superior de todo el mundo por la excelente preparación que ofrece a los alumnos para superar con éxito sus estudios de postsecundaria.

¿Cómo se equiparan las calificaciones del PD a las de otros sistemas (A-level, AP, sistemas nacionales, etc.)?

Muchos sistemas nacionales y estatales, y también algunas universidades, disponen de sus propias equivalencias para las calificaciones del PD. Entre ellas se incluyen la conversión de UCAS del Reino Unido, la conversión de ATAR de Australia o la conversión de AIU de la India.

Durante los últimos 10 años, diversos organismos de certificación e instituciones de investigación han comparado los elementos del currículo y la evaluación del PD con otros programas de estudios. Los hallazgos generales de estos estudios han resultado muy favorables para el PD. Sin embargo, para obtener una visión más completa de la comparación del PD con otros currículos y evaluaciones en lo que respecta a la preparación de los alumnos para la universidad y la vida adulta, es preciso leer detenidamente los estudios de investigación pertinentes.

A continuación figuran algunos ejemplos de estudios comparativos o de correspondencia:

  • El Education Policy Improvement Center llevó a cabo un proyecto de cuatro años para crear una serie de estándares de contenido académico en ocho áreas disciplinarias del PD y determinar el grado de correspondencia de dichos estándares con estándares de preparación para la universidad aceptados: Knowledge and Skills for University Success (KSUS). (Conley y Ward, 2009: https://www.epiconline.org/the-international-baccalaureate-diploma-standards-development-and-alignment-project).
    En 2012, la Office of Qualifications and Examinations Regulation (Ofqual) del Reino Unido comparó el sistema A-level con otros 19 sistemas curriculares o de evaluación, incluido el Programa del Diploma del IB. El material del PD recibió una valoración muy positiva en diversas áreas. (Qualifications and Curriculum Authority [QCA], 2003: http://webarchive.nationalarchivgov.uk/+/www.ofqual.gov.uk/308.aspx).es.
    En Estados Unidos se realizó una comparación entre cuatro asignaturas de Nivel Medio (NM) del PD (Biología, Matemáticas, Lengua A e Historia) y asignaturas similares de Advanced Placement (AP). Las asignaturas de NM del PD recibieron puntuaciones iguales o superiores a las de las asignaturas de AP. (Byrd et al., 2007: http://www.edexcellence.net/publications/advanced-placement-and-international-baccalaureate-do-they-deserve-gold-star-status).
    La Universidad de Delhi realizó un análisis comparativo de la evaluación y el material curricular del PD, el Indian Central Board of Secondary Education (CBSE) y el Council for the Indian School Certificate Examination (CISCE), donde se reveló que las asignaturas del PD eran con frecuencia más completas y rigurosas, fomentaban el estudio desde varias perspectivas y contribuían al desarrollo de habilidades analíticas, críticas y de evaluación. (Geetha T., Central Institute of Education, Universidad de Delhi, 2009).

Si bien estas comparaciones evalúan positivamente las asignaturas del PD por separado, lo más importante es que el PD, a diferencia de muchos otros sistemas, es un programa holístico y completo que incorpora un proyecto de investigación independiente, actividades de servicio y el curso de Teoría del Conocimiento como componentes troncales. Por tanto, los alumnos están expuestos a un enfoque educativo mucho más completo que va más allá del rigor de cada una de sus asignaturas.

¿Cuál es la correspondencia entre las calificaciones de los grupos 1 y 2 y el TOEFL o MCERL?

En la actualidad, el IB ofrece los siguientes cursos de lengua:
Estudios de Lengua y Literatura
Los cursos de inglés que se encuentran disponibles en este grupo son:

  • Inglés A: Literatura NM
  • Inglés A: Literatura NS
  • Inglés A: Lengua y Literatura NM
  • Inglés A: Lengua y Literatura NS
  • Literatura y Representación Teatral NM

Estos cursos están diseñados para aquellos alumnos cuyo mejor idioma para el estudio académico es el inglés. Los alumnos que se hayan matriculado en alguno de estos cursos no tendrán ningún problema en estudiar en inglés. Muchos solicitarán el ingreso a cursos de lingüística o literatura inglesas.

Adquisición de Lenguas

Los cursos de inglés que se encuentran disponibles en este grupo son:

  • Inglés B NM
  • Inglés B NS
  • Inglés ab initio NM

Es muy probable que Inglés B (NS) e Inglés B (NM) cumplan los requisitos necesarios para el nivel B2 del MCERL respecto de los cuatro ámbitos de la lengua: comprensión oral, expresión oral, comprensión de lectura y expresión escrita. Estos dos cursos también se pueden comparar con los requisitos del TOEFL.

Tal y como su nombre indica, Inglés ab initio es un curso para principiantes y es posible que las universidades deseen comprobar el nivel de inglés de los alumnos que lo hayan cursado.

¿Cuál es la diferencia entre la puntuación del Diploma del IB y los resultados de los cursos del diploma del IB?

El Programa del Diploma (PD) del IB, destinado a jóvenes de 16 a 19 años, es un programa educativo riguroso, exigente y equilibrado que constituye una excelente preparación para la universidad y la vida adulta. A fin de garantizar la amplitud y profundidad del conocimiento y la comprensión, los alumnos deben elegir al menos una asignatura de los cinco grupos siguientes:

  • Lengua y Literatura
  • Adquisición de Lenguas
  • Individuos y Sociedades
  • Ciencias
  • Matemáticas

Además, los alumnos pueden elegir una asignatura de Artes (Grupo 6) o una segunda asignatura de los grupos 1 a 5. Un mínimo de tres y un máximo de cuatro asignaturas deben cursarse en el Nivel Superior (para el que se recomiendan 240 horas lectivas); el resto se estudian en el Nivel Medio (para el que se recomiendan 150 horas lectivas). Además, el programa tiene tres componentes troncales (Monografía, Teoría del Conocimiento [TdC], y Creatividad, Acción y Servicio [CAS]), que son obligatorios y constituyen el eje central de su filosofía. Para obtener el Diploma, los alumnos deben conseguir una puntuación mínima de 24 (de un total de 45 puntos), así como cumplir otros requisitos mínimos.

Los alumnos que no se matriculan en el Programa del Diploma completo pueden elegir cursar solo algunas de las asignaturas del PD que se ofrecen en su colegio (p. ej., Matemáticas NS o Economía NM). Desde 2012/14, los componentes troncales del PD (TdC, la Monografía y CAS) también se ofrecen de forma independiente. Los alumnos pueden cursar el número de asignaturas del PD que deseen y les permita el colegio. Para acreditar que se han cursado dichas asignaturas no se emite un diploma, sino una serie de calificaciones de uno a siete. Por tanto, los alumnos tienen la posibilidad de cursar cualquier combinación de elementos y obtener por cada uno una calificación independiente. Estas calificaciones por asignatura se conocen como resultados de los cursos del Programa del Diploma (anteriormente llamados certificado de resultados). Muchas universidades de Norteamérica y otros lugares del mundo reconocen asignaturas del PD de manera independiente o como complemento de otros programas de estudios (p. ej., currículos nacionales).

Asimismo, aquellos alumnos que están matriculados en el Programa del Diploma completo pero no cumplen todos los requisitos para la obtención del diploma también reciben los resultados de los cursos del Programa del Diploma. Por tanto, dichos resultados pueden incluir todos los componentes del Programa del Diploma, pero al no haberse satisfecho uno o varios requisitos, no ha sido posible conceder el diploma. No obstante, estos alumnos se han examinado y evaluado de acuerdo con los mismos estándares y principios del PD y han completado de hecho un programa de educación secundaria. La diferencia entre la concesión del diploma o los resultados de los cursos del Programa del Diploma puede radicar en la puntuación obtenida (por ejemplo, que el alumno haya conseguido 23 puntos en lugar de 24) o en no haber cumplido las condiciones mínimas para la obtención del diploma (por ejemplo, no aprobar la Monografía o no completar el componente de CAS). Es por ello que un alumno puede no obtener el diploma aunque supere los 24 puntos por un amplio margen.

¿Son iguales los exámenes encaminados a obtener el diploma y los resultados del Programa del Diploma?

Sí. Tanto si un alumno se matricula en el Programa del Diploma completo como si solo realiza un curso independiente, el contenido y la evaluación de la asignatura serán idénticos.

¿Con qué puntuación se aprueba un curso del Programa del Diploma?

El IB no asigna una puntuación para aprobar cada curso individualmente. Los alumnos simplemente reciben una puntuación del 1 al 7 por curso. Las descripciones de la calificación de cada curso indican el nivel de logro que ha alcanzado el alumno para la puntuación en cuestión. Sin embargo, muchas universidades a menudo establecen una puntuación mínima de 4 o 5 para la admisión de los alumnos o la convalidación de cursos.

En el caso del Programa del Diploma completo, que es diferente de la puntuación obtenido en cursos del Programa del Diploma independientes, la calificación mínima para aprobar es de 24, siempre y cuando se hayan cumplido el resto de condiciones.

¿A cuántos puntos equivalen los componentes obligatorios del Programa del Diploma?

Los alumnos pueden obtener hasta tres puntos adicionales por su desempeño combinado en la Monografía y Teoría del Conocimiento. Aunque no se conceden puntos por el componente de Creatividad, Acción y Servicio, es requisito obligatorio completar este componente con éxito para poder obtener el Diploma del IB.

¿Cómo se puede obtener un certificado de calificaciones finales del IB?

Un certificado de calificaciones finales del IB es una copia oficial de las calificaciones de un alumno del IB que se envía directamente a una institución de educación superior (universidad). Este tipo de documento no se envía a los alumnos o a otras organizaciones, sino que se emite únicamente para los expedientes de las instituciones mencionadas. Cuando se publican los resultados, estos se ponen a disposición de las instituciones por medio de un sitio web seguro del IB, o se envía un certificado de calificaciones finales por correo postal si la institución no utiliza este servicio electrónico.

Antes de la publicación de las calificaciones finales (el 5 de julio para la convocatoria de exámenes de mayo y el 5 de enero para la convocatoria de exámenes de noviembre), los alumnos pueden solicitar que estas se envíen de manera gratuita a seis universidades (de las cuales solo una puede estar en los Estados Unidos y otra en Canadá). Para tal fin, el coordinador del Programa del Diploma del Bachillerato Internacional (IB) debe enviar todas las solicitudes de certificados antes de que se publiquen las calificaciones. Se pueden solicitar certificados adicionales, lo que requerirá el pago de una tasa de solicitud de certificados.

Todas las solicitudes se procesarán en un plazo de 14 días desde la recepción del formulario correspondiente. Sin embargo, durante los meses de mayor actividad (diciembre y enero) y en el período de julio a septiembre, es posible que el procesamiento de las solicitudes lleve más tiempo. El IB no se hace responsable de las demoras en el servicio postal o en el procesamiento de su certificado de calificaciones en la respectiva universidad.

¿Qué significa la indicación "anticipado" en los registros de los alumnos?

La categoría de matriculación "anticipado" hace referencia a la situación de un alumno que estudia el Programa del Diploma y realiza la evaluación de una o dos asignaturas de NM después de completar el primer año del programa.

¿Qué son las calificaciones previstas?

Una calificación prevista es aquella que el profesor cree que va a conseguir un alumno en una asignatura basándose en el trabajo ya realizado del alumno y el conocimiento que el profesor tiene de los estándares del IB. También se requieren calificaciones previstas para Teoría del Conocimiento y la Monografía. Es importante que cada predicción se realice de la forma más exacta posible, sin caer en el exceso o en el defecto. El IB toma medidas para trabajar con aquellos colegios que de forma sistemática dan calificaciones previstas demasiado altas o demasiado bajas.

¿En qué consiste la revisión de la corrección (consulta sobre los resultados)?

Si un colegio o un alumno lo solicita, un examinador supervisor puede revisar la corrección de los componentes del trabajo del alumno evaluados externamente. Como resultado, la calificación puede subir o bajar. La revisión de la corrección no está disponible para las pruebas de opción múltiple ni para la evaluación interna.

¿Qué son las bandas de calificación y cuándo se publican?

La evaluación del IB consta de varios componentes. A cada uno de ellos se le asigna un valor numérico y un valor ponderado. Una vez que se suman estos puntos para obtener las puntuaciones finales, estas se convierten al esquema de calificación de 1 a 7 del IB. Cada uno de los rangos constituye una banda de calificación.

Para garantizar la fiabilidad de las calificaciones, las bandas de calificación se determinan a través de la aplicación de estándares uniformes respaldados por datos estadísticos. Los estándares de calificación se documentan y ejemplifican, y las valoraciones realizadas en relación con las bandas de calificación se comprueban mediante varios indicadores estadísticos. El establecimiento de las bandas de calificación es un proceso complejo que requiere mucha deliberación y la reconciliación de información de distintas fuentes: la valoración experta de los examinadores supervisores, las comparaciones estadísticas y las expectativas de los profesores con experiencia.

El principal medio para establecer bandas de calificación determinadas mediante valoraciones es la revisión de la calidad del trabajo del alumno en relación con una serie de descriptores de calificaciones. Los descriptores de calificaciones son descripciones genéricas de la calidad que se espera del trabajo de cada alumno para una calificación determinada. Los descriptores también tienen la finalidad de orientar a los profesores sobre cómo preparar a los alumnos y cómo realizar las previsiones de las calificaciones.

Las bandas de calificación correspondientes a los puntos que más influyen en la progresión de los alumnos hacia la educación superior (4, 7 y 3) se determinan mediante valoraciones en ese orden. Por tanto, se determinan las bandas del 4, a continuación las del 7 y luego las del 3. Las bandas de calificación restantes se determinan aritméticamente mediante la interpolación de estas bandas establecidas mediante valoraciones.

¿Cuántas veces pueden repetir los alumnos los exámenes?

Los alumnos pueden repetir los exámenes dos veces como máximo. Por consiguiente, un alumno aspirante al diploma tiene un máximo de tres convocatorias de exámenes para conseguirlo. El esquema de categorías de matriculación en estas convocatorias puede ser anticipado > diploma > repetidor o diploma > repetidor > repetidor.

Es posible impartir una asignatura de NM en un solo año, por lo que los alumnos pueden presentarse al examen correspondiente al final de ese año. Debido a que los alumnos del Programa del Diploma no se consideran técnicamente de la categoría "diploma" hasta el segundo año, los alumnos que realizan exámenes al final del primer año se consideran "anticipados". La categoría "diploma" hace referencia a la convocatoria de exámenes normal que se celebra al final del segundo año. La categoría "repetidor" hace referencia a los alumnos que se presentan a examen después de la convocatoria celebrada al final de su segundo año de programa.

El calendario es el mismo con independencia de si los exámenes se realizan en la convocatoria de mayo o de noviembre.

Preguntas específicas para universidades

¿Dónde puedo encontrar un ejemplo de una política de admisión de alumnos?

Encontrará un modelo de política de admisión y otros muchos materiales útiles en nuestra página de recursos y biblioteca.

¿Cómo se desarrollan las asignaturas y la evaluación del Programa del Diploma?

Todas las asignaturas del PD se revisan en ciclos de siete años para garantizar que cada una cumple su propósito e incorpora los últimos avances en el ámbito educativo, así como las lecciones aprendidas durante la implementación del currículo vigente. El proceso de revisión y desarrollo curricular abarca tres fases: evaluación, desarrollo e implementación.

En la evaluación del currículo vigente se incorporan las opiniones detalladas y representativas de profesores del PD, alumnos y universidades, un análisis de la eficacia de los instrumentos de evaluación y una revisión detallada de la investigación publicada sobre pedagogía y sobre la disciplina específica. El PD utiliza componentes de evaluación interna y externa basados en criterios para evaluar el desempeño de los alumnos.

La evaluación del PD sirve para medir el grado en que los alumnos dominan determinadas habilidades académicas básicas y avanzadas, tales como:

  • Pensamiento crítico, reflexión, investigación y aprendizaje independiente
  • Retención de conocimientos
  • Comprensión de conceptos clave
  • Aplicación de métodos estándar
  • Análisis y presentación de la información
  • Evaluación e interpretación de argumentos
  • Resolución de problemas de forma creativa
  • Comprensión y destrezas interculturales, y visión internacional

Para garantizar una evaluación equitativa y uniforme del trabajo de los alumnos, en el proceso participan casi 8.500 examinadores capacitados de todo el mundo, muchos de los cuales son profesores del PD con amplia experiencia. La fiabilidad de la corrección se consigue mediante el siguiente proceso:

  • Se nombran y se retienen solo aquellos examinadores con la debida experiencia y cualificación que hayan demostrado su capacidad de corregir de forma uniforme y objetiva según los estándares establecidos.
  • Los examinadores reciben instrucción y capacitación exhaustivas sobre cómo corregir.
  • Se comprueba el estándar de corrección de los examinadores a través de sistemas de control (seeding) en cada convocatoria.

Preguntas específicas para colegios, padres y alumnos

¿Cómo influirá la decisión de un alumno de cursar el Programa del Diploma en la admisión en la universidad?

La respuesta a esta pregunta depende en gran medida del desempeño del alumno en el PD y de las aspiraciones que tenga en la educación postsecundaria. Miles de instituciones de educación superior cuentan con políticas oficiales que reconocen el PD. Sin embargo, para acceder a la mayoría de ellas hay que cumplir determinados requisitos mínimos. En algunos casos, las asignaturas que los alumnos eligen al cursar el PD pueden tener tanta influencia como su desempeño general.

No obstante, se ha comprobado que los alumnos del PD tienden a continuar a la educación superior en mayor número que sus compañeros de otros programas, son admitidos con mayor frecuencia en instituciones selectivas y suelen demostrar un mejor desempeño en sus estudios de postsecundaria, lo cual incluye un mayor número de alumnos del DP que concluye sus estudios.

¿Significa "reconocimiento" lo mismo que "admisión"?

No necesariamente. Una universidad puede contar con una política detallada y equitativa que reconozca los logros de los alumnos del PD, pero puede que tenga unos requisitos mínimos de entrada muy altos. Esto ocurre especialmente en universidades con mucha demanda. Conviene consultar los requisitos mínimos de admisión de la institución en cuestión para determinar cómo se reconocerá el desempeño de un alumno en el PD.

¿Si un alumno no obtiene el diploma ya no puede asistir a la universidad?

No necesariamente. Muchas universidades reconocen el desempeño de los alumnos en asignaturas del PD independientes y en los componentes obligatorios. En algunos países, el desempeño en el PD se considera en el contexto del enriquecimiento curricular, en lugar de como el medio de admisión principal. En otros, las universidades conceden créditos o puntos por las asignaturas del PD, y también por la Monografía y Teoría del Conocimiento. Los alumnos deben consultar los requisitos de admisión específicos de cada universidad.

En la mayoría de países europeos, la declaración de reconocimiento oficial se aplica al Programa del Diploma completo. Las asignaturas del PD no se consideran como un certificado de finalización de secundaria completo, por lo que no cumplirían los requisitos mínimos para la admisión en la universidad. Sin embargo, existen muchas universidades en el Reino Unido que aceptan asignaturas del PD siempre que guarden relación con el programa de estudios que solicita el alumno. En Noruega también se aceptan los resultados de los cursos del Programa del Diploma siempre y cuando se haya cursado el programa completo. En África y Oriente Medio también existen países y universidades que aceptan los resultados de los cursos del Programa del Diploma, como Jordania y Sudáfrica.

En Estados Unidos y otros países, las universidades comunitarias e instituciones similares pueden ofrecer alternativas de estudios de postsecundaria para aquellos alumnos que no han logrado obtener el diploma.

¿Supone alguna ventaja cursar cuatro asignaturas de NS?

Puede suponer una ventaja en algunos casos, pero por lo general tres asignaturas de NS son suficientes para acceder a los cursos universitarios de primer grado. Los alumnos deben consultar los requisitos de admisión de cada universidad para ver si supone alguna ventaja realizar una cuarta asignatura de NS.

Dejando a un lado las cuestiones relacionadas exclusivamente con la admisión, el estudio de cuatro asignaturas de NS puede suponer para los alumnos partir con ventaja en el primer año universitario y, en el caso de Estados Unidos, puede contribuir a la convalidación de cursos. No obstante, deben estudiarse los pros y los contras del aprendizaje y la carga de trabajo que conllevaría esta opción.

¿Qué ventajas supone la obtención de un diploma bilingüe?

En el caso de los alumnos que no sean nativos, el diploma bilingüe puede suponer una ventaja a la hora de solicitar plazas en universidades que requieren una acreditación del dominio de la lengua de instrucción. A esto se suman las ventajas habituales que conlleva demostrar el dominio de más de una lengua.

¿Dónde puedo encontrar información sobre los requisitos lingüísticos para el ingreso en la universidad?

Cada universidad tiene su propia política. Para obtener más información, utilice la herramienta de búsqueda que se encuentra en la columna de la izquierda para seleccionar el país que le interese y buscar en la página de ese país la universidad de su elección y consultar sus políticas específicas. Sin embargo, siempre es aconsejable consultar todas las dudas directamente con la universidad en cuestión.

¿Qué es la legalización?

En algunos países, el documento "Resultados del Diploma del IB" no es válido, a menos que haya sido legalizado por la embajada o el consulado del país correspondiente en Ginebra (Suiza). Es responsabilidad del coordinador del Programa del Diploma informar a sus alumnos sobre este requisito. El diploma en sí solo se legaliza en circunstancias excepcionales, a solicitud. Para obtener más información, escriba a legalization@ibo.org.

El único país que ha exigido la legalización de los dos documentos hasta la fecha ha sido Argentina. México y Egipto también pueden exigir la legalización de ambos documentos.

Por cada alumno que requiera el servicio de legalización, el coordinador del Programa del Diploma deberá enviar una solicitud al IB, a más tardar, el 15 de junio (para la convocatoria de mayo) o el 15 de diciembre (para la convocatoria de noviembre), unas tres semanas después de los exámenes. Los resultados del Programa del Diploma legalizados se enviarán a los colegios correspondientes, que los recibirán normalmente a finales de septiembre (convocatoria de mayo) o de marzo (convocatoria de noviembre). Este servicio está sujeto al pago de una tasa.

¿Qué relación hay entre el Programa del Diploma y los requisitos nacionales alemanes?

El acuerdo con la autoridad alemana KMK equipara el Diploma del IB al certificado Abitur nacional en lo que respecta al acceso a la universidad, pero solo si se cumplen determinadas condiciones en relación con las asignaturas y los niveles. Por tanto, es fundamental que los alumnos se informen bien de dichas condiciones antes de elegir las asignaturas del Programa del Diploma. Por lo general, las universidades alemanas no admiten alumnos autodidactas, ya que el requisito para admitir a un alumno es que haya recibido 12 años de educación a tiempo completo, tal como estipula el acuerdo con la autoridad KMK (en inglés). Sin embargo, le recomendamos que se ponga en contacto con la universidad en cuestión para obtener más detalles.

¿Por qué mi universidad/institución de enseñanza superior no acepta mis créditos/calificaciones del IB?

Cada universidad cuenta con su propio sistema de admisión de alumnos. Por tanto, le aconsejamos que se ponga en contacto con la universidad en cuestión antes de solicitar un certificado de calificaciones del IB.