Programa de la Escuela Primaria
El currículo enseñado
Los seis temas transdisciplinarios ayudan a los profesores
a desarrollar un programa de indagación con el que se
abordan ideas importantes, identificadas por los profesores,
y que requiere un alto grado de implicación por parte de
los alumnos. Estas indagaciones, sustanciales y profundas,
suelen llevarse a cabo durante varias semanas.
Tomemos como ejemplo una indagación sobre el tema
“Cómo compartimos el planeta” por alumnos de 8 a 9
años en la que se podría abordar la cuestión siguiente:
“Recursos finitos: necesidades infinitas”. Eligiendo la idea
central “Nuestro planeta tiene recursos limitados que están
distribuidos de forma desigual” y tomando el tema del
agua como ejemplo, se puede investigar de dónde viene el
agua, cómo la utilizan diferentes pueblos y países, cuánta
agua utilizamos, qué sucede con ella después de utilizarla,
la distribución mundial del agua para consumo, los efectos
que la actividad humana ha tenido en la disponibilidad
del agua, y nuestra responsabilidad con respecto a su conservación. Para llevar a cabo estas indagaciones, los
alumnos adquirirán conocimientos y habilidades del
ámbito de las Ciencias Naturales y las Ciencias Sociales y
desarrollarán habilidades transdisciplinarias tales como
pensamiento crítico, comunicación y planificación.
Otro ejemplo podría ser una indagación sobre el tema
“Quiénes somos” donde los alumnos de 4 a 5 años podrían
abordar la cuestión: “La familia y los amigos”. Tomando como
idea central “Las personas necesitan una familia y amigos”,
se puede considerar en qué se parecen y se diferencian
las familias de distintas culturas, cómo hacemos amigos y
cómo los mantenemos, por qué necesitamos una familia
y amigos, y las familias y los amigos en la literatura y el arte.
Para llevar a cabo estas indagaciones, los alumnos adquirirán
conocimientos y habilidades del ámbito de las Ciencias
Sociales, las Artes y la Educación Personal, Social y Física y
desarrollarán habilidades transdisciplinarias tales
como saber escuchar, tomar decisiones, recopilar datos y
trabajar en equipo.
Estas ideas importantes van más allá del ámbito escolar, lo que permite a los alumnos apreciar la pertinencia de lo que aprenden y establecer conexiones interesantes y estimulantes. Los alumnos que aprenden de esta forma logran reflexionar sobre su rol y sus responsabilidades en relación con su propio aprendizaje y se implican activamente en éste.
Los alumnos saben que las unidades de indagación les
llevarán a explorar en profundidad una idea importante y que
el profesor tratará de determinar por medios concretos en qué
medida comprenden esa idea. También saben que podrán
trabajar de diversas maneras, individualmente y en grupos,
para sacar el máximo partido a su aprendizaje.
A lo largo del programa los alumnos y los padres
comprenderán y se familiarizarán con el perfil de la
comunidad de aprendizaje del IB. Los diez atributos que
lo componen inspiran y motivan el trabajo de profesores,
alumnos y colegios, proporcionándoles una declaración
de los objetivos y valores del IB y una definición de lo que
se entiende por “mentalidad internacional”. Los miembros
de la comunidad de aprendizaje del IB se esfuerzan por ser
indagadores, pensadores, buenos comunicadores, audaces, informados e instruidos, íntegros, de mentalidad abierta,
solidarios, equilibrados y reflexivos.
Obtenga más información
Lea la Guía para los colegios: el Programa de la Escuela Primaria [986 kb, pdf] para obtener más información sobre la estructura del programa.
Lea Fundamentos para la enseñanza: el Programa de la Escuela Primaria [85 kb, pdf] para obtener más información sobre los objetivos y la filosofía del programa.
Lea Un continuo de programas de educación internacional [204 kb, pdf] para obtener más información sobre el lugar que ocupa el PEP en el ciclo educativo de IB, para alumnos de 3 a 19 años.
Normas para la implementación de los programas de IB [192 kb, pdf]
Encargue publicaciones de IB relacionadas con el Programa de la Escuela Primaria.
