Desarrollo profesional

El Programa de Orientación Profesional (POP) del Bachillerato Internacional® (IB) es una titulación estimulante y gratificante que exige que tanto los profesores como los alumnos den lo mejor de sí mismos.

Para apoyar a los educadores del POP, el IB ofrece a los colegios diversas oportunidades de desarrollo profesional.

Requisitos de desarrollo profesional

Como parte del proceso de autorización para implementar el POP, los colegios deben cumplir ciertos requisitos de desarrollo profesional.

El IB describe dichos requisitos durante el proceso de autorización. Lea sobre el proceso de autorización para convertirse en un Colegio del Mundo del IB.

Talleres sobre el POP

Tanto si su colegio está interesado en obtener más información sobre el POP como si lo que le interesa es el proceso de autorización, las oportunidades de desarrollo profesional del IB ofrecen experiencias transformativas para profesores internacionales, para que estos puedan hacer lo mismo con sus alumnos. Hay talleres de desarrollo profesional del IB sobre el POP tanto presenciales como en línea. Obtenga más información sobre las categorías de talleres de desarrollo profesional del IB:

Taller de introducción

Punto de partida para el POP

Este taller interno de introducción permite que todo el personal de un colegio acceda a un conjunto de conocimientos básicos. Su objetivo es presentar a los participantes los elementos clave del POP, que podrán explorar en más profundidad en relación con su propio colegio a lo largo de las actividades del taller. La duración del taller es de una jornada completa (seis horas de instrucción), con dos sesiones por la mañana y dos por la tarde.
Nota: Este taller no es un taller de categoría 1. No se tiene en cuenta para el proceso de autorización.

Categoría 1

Personal de dirección del POP

Recomendado para: Directores y miembros de los equipos de dirección de colegios que han decidido ofrecer el Programa de Orientación Profesional. Directores y miembros del equipo directivo nuevos o designados recientemente en colegios que ofrecen el Programa de Orientación Profesional.

  • Adquirirá una comprensión básica del Programa de Orientación Profesional (POP) y discutirá cómo los colegios pueden crear una oferta sustentable con los grupos de interés implicados. Aprenderá a adaptar el POP a contextos específicos y explorará las normas, las aplicaciones concretas y los requisitos del POP, así como los procesos relativos a la solicitud de la categoría de colegio solicitante, la autorización y la evaluación del programa.

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Coordinación del POP

Recomendado para: Coordinadores que: se encuentren actualmente realizando un estudio de viabilidad o en el proceso de autorización para implementar el POP; sean nuevos en el IB y estén por comenzar a trabajar en un colegio solicitante o un Colegio del Mundo del IB que ofrezca el POP; sean coordinadores del POP nuevos o designados recientemente en Colegios del Mundo del IB.

  • Este taller presenta a los coordinadores del Programa de Orientación Profesional (POP) la filosofía del IB, el papel del coordinador y los componentes del POP. Desarrollará una comprensión de la misión y la filosofía del IB reflejadas en el POP como un programa de educación internacional, y explorará diversas estrategias para implementar los componentes obligatorios del POP de acuerdo con las necesidades, la características y los contextos de los alumnos.

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Asesores escolares del POP

Recomendado para: Asesores escolares o de orientación profesional, asesores de educación superior y miembros de instituciones educativas con cierta experiencia en el trabajo con alumnos de 16 a 18 años que:

  • Pertenezcan a colegios que no ofrecen los programas del IB, pero que estén interesados en obtener más información sobre la labor de los asesores escolares en el POP
  • Sean nuevos en el IB y estén por comenzar a trabajar en un colegio solicitante o un Colegio del Mundo del IB que ofrezca el POP

En este taller explorará el contexto filosófico y administrativo del programa más nuevo del IB, haciendo referencia a las normas y los requisitos del POP que afectan a los asesores escolares o los profesionales responsables de la implementación de la orientación profesional; se centrará en cómo el POP establece vínculos holísticos con la misión y la filosofía del IB y comprenderá los elementos del POP y los estudios de formación profesional para responder a las necesidades de los alumnos. También discutirá estrategias para promover el reconocimiento del POP entre universidades y empresas, y aprenderá formas de apoyar la orientación profesional para mejorar el POP en diferentes contextos escolares.

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Habilidades Personales y Profesionales del POP

Recomendado para: Profesores de Habilidades Personales y Profesionales de colegios que han decidido iniciar el proceso de solicitud para ofrecer el Programa de Orientación Profesional y profesores de Habilidades Personales y Profesionales nuevos o designados recientemente en Colegios del Mundo del IB.

  • Este taller brinda un desarrollo específico en Habilidades Personales y Profesionales a los educadores que se estén preparando para impartir Habilidades Personales y Profesionales en sus colegios o hayan sido recientemente designados para impartir este curso. Al final del taller, tendrá diferentes estrategias para implementar los componentes obligatorios de Habilidades Personales y Profesionales de acuerdo con las necesidades, las características y los intereses profesionales de los alumnos, y dispondrá de estrategias para garantizar que la planificación del curso de Habilidades Personales y Profesionales esté fundamentada desde el punto de vista pedagógico, con el apoyo de ejemplos extraídos de distintos contextos.

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Proyecto de Reflexión del POP

Recomendado para:  Profesores de orientación profesional del POP de colegios que han decidido solicitar la autorización para impartir u ofrecer el POP y coordinadores del POP o supervisores del Proyecto de Reflexión nuevos o designados recientemente en Colegios del Mundo del IB.

  • Analice en detalle el contexto del Proyecto de Reflexión en relación con los componentes troncales del POP y el programa en su conjunto, así como la evaluación basada en criterios del Proyecto de Reflexión, con especial atención a los demás aspectos del Proyecto de Reflexión que deben abordarse como parte de la evaluación formativa y sumativa del trabajo.

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Aprendizaje-servicio del POP: pasar de lo académico a la acción

Recomendado para: Coordinadores del POP

El aprendizaje-servicio, una estrategia muy eficaz para la enseñanza y el aprendizaje, crea entornos favorables para dotar de una mayor profundidad a la comprensión curricular por medio de la aplicación de los conocimientos y habilidades adquiridos por los alumnos para mejorar su comunidad. Cuando los alumnos reconocen el propósito de los estudios académicos a través del proceso de aprendizaje-servicio, tienden a aplicarse con compromiso y dedicación, conscientes de que otras personas dependen de ellos.

  • Durante este taller, explorará las cinco etapas del aprendizaje-servicio y su aplicación en el Programa del Diploma a través de CAS y las clases académicas, y en el componente Aprendizaje-servicio del Programa de Orientación Profesional.

Categoría 2

Personal de dirección del POP

Recomendado para: (i) Coordinadores del Programa de Orientación Profesional que hayan completado el taller de categoría 1 “Coordinadores del POP” en instituciones educativas que ya cuenten con autorización para ofrecer el Programa de Orientación Profesional (POP) y (ii) directores o miembros del equipo directivo que trabajen en instituciones educativas ya autorizadas para ofrecer el POP y que hayan comenzado a hacerlo.

  • Explore la visión y la filosofía del POP, así como las revisiones de sus componentes troncales, como medio para apoyar el aprendizaje de los alumnos y su conciencia de sí mismos durante sus estudios de formación profesional, durante los cursos del Programa del Diploma (PD) y durante la realización del Proyecto de Reflexión.

(Disponible en 2017)

Coordinación del POP

Recomendado para: Nuevos educadores del IB vinculados al PD o al POP, incluidos el personal de dirección del colegio, los coordinadores de CAS, los coordinadores de Aprendizaje-servicio del POP, los profesores de todas las disciplinas y asignaturas, y los asesores escolares.

  • Utilice los conocimientos y experiencias que ya tiene para mejorar la implementación del POP en el colegio y prepararse para los próximos cambios que se introducirán en el programa. Reflexione sobre experiencia con la enseñanza del POP en su contexto educativo y comparta ideas sobre la pedagogía, la evaluación, la permanencia de los alumnos en el programa y el currículo para ampliar su comprensión del funcionamiento del POP.

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Asesores escolares del POP

Recomendado para: Asesores escolares o de orientación profesional, asesores de educación superior y miembros de instituciones educativas que trabajen con alumnos de entre 16 y 19 años y los asesoren en todos los aspectos de su aprendizaje relacionado con la orientación profesional y laboral.

  • El taller dará a los asesores de orientación profesional y a los profesionales que brinden orientación profesional y laboral a los alumnos un panorama general del POP, destacando el papel central del alumno y el valor de los contextos regionales para la planificación eficaz de la orientación profesional. Revisará estrategias de apoyo a los alumnos, como la elaboración de perfiles o el asesoramiento y la orientación sobre opciones profesionales y solicitudes de acceso a instituciones de educación superior, y dedicará tiempo a reflexionar y compartir ideas sobre la función del asesor escolar para proporcionar orientación y consejo a los alumnos o profesores del POP.

(Disponible en 2017)

Habilidades Personales y Profesionales del POP

Recomendado para: Profesores de Habilidades Personales y Profesionales que ya tengan experiencia en el Programa de Orientación Profesional o que hayan asistido a un taller de categoría 1 de Habilidades Personales y Profesionales.

  • Este taller ofrece un foro a profesores de Habilidades Personales y Profesionales con experiencia para que participen en un debate exhaustivo sobre los cambios y mejoras en la implementación, la evaluación y la enseñanza de Habilidades Personales y Profesionales, basándose en la revisión del currículo y la publicación de la nueva guía que sustituye al anterior curso de Enfoques del aprendizaje del COPIB. Desarrollará una nueva comprensión de los temas de Habilidades Personales y Profesionales y del papel del curso dentro del POP, compartirá las estrategias que favorezcan la correcta enseñanza del curso y que reflejen los componentes del PD y los estudios de formación profesional del POP, y revisará y compartirá experiencias de enseñanza y aprendizaje que favorezcan una implementación y una evaluación eficaces de Habilidades Personales y Profesionales.

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Proyecto de Reflexión del POP

Recomendado para: Profesores del POP, supervisores del Proyecto de Reflexión y coordinadores del POP con experiencia.

  • Los educadores del POP participarán en un debate exhaustivo sobre los cambios y las mejoras en la implementación, la evaluación y la enseñanza del Proyecto de Reflexión, basándose en la revisión del currículo y la publicación de la nueva guía del Proyecto de Reflexión. Reforzará su comprensión del Proyecto de Reflexión y su papel dentro del POP, y desarrollará, revisará y compartirá estrategias que favorezcan una reflexión y una planificación colaborativa satisfactorias con los educadores del PD y el POP en torno al Proyecto de Reflexión.

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Categoría 3

Comprender el POP

Recomendado para:(i) Coordinadores del Programa de Orientación Profesional que hayan completado el taller de categoría 1 de “Coordinadores del POP” en instituciones educativas que ya cuenten con autorización para ofrecer el Programa de Orientación Profesional (POP) y (ii) directores o miembros del equipo directivo que trabajen en instituciones educativas ya autorizadas para ofrecer el POP y que hayan comenzado a hacerlo.

  • • El propósito del taller es ayudar a las instituciones educativas a desarrollar su Programa de Orientación Profesional (POP) para satisfacer lo mejor posible las necesidades de sus alumnos; durante el POP, en su transición hacia una profesión o estudios superiores y más allá, como personas que aprenden durante toda su vida. Explorará la visión y la filosofía del POP, así como las revisiones de sus componentes troncales, como medio para apoyar el aprendizaje de los alumnos y su conciencia de sí mismos durante sus estudios de formación profesional, durante los cursos del Programa del Diploma (PD) y durante la realización del Proyecto de Reflexión.

(Disponible en 2017)

 

 

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