Talleres de categoría 1 del Programa de la Escuela Primaria: materiales necesarios
Consulte a continuación la lista de materiales necesarios para los talleres de categoría 1 del Programa de la Escuela Primaria (PEP):
- 1A Una introducción a las normas del IB para nuevo personal de dirección del PEP
- 1B Una introducción al modelo curricular del PEP
- Cómo hacer realidad el PEP en el aula
Para obtener más información acerca de los objetivos de las categorías de talleres, consulte el documento Categorías globales de talleres de desarrollo profesional del IB.
Una introducción a las normas del IB para nuevo personal de dirección del PEP (1A)
Los participantes deberán llevar los siguientes materiales (descargados en su computador portátil o impresos):
- Ejemplo de programa de indagación
- Documento de planificación en blanco
- Declaración de principios del colegio
- Fundamentos para la enseñanza
- Presentación del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB
- Normas para los colegios solicitantes
- Solicitud de de la categoría de colegio solicitante, PEP
- Guía para la autorización del colegio, PEP
- Normas para la implementación de los programas y aplicaciones concretas (2010)
- Reglamento general del Programa de la Escuela Primaria
- Las políticas del colegio que sean pertinentes
Una introducción al modelo curricular del PEP (1B)
Los participantes deberán llevar los siguientes materiales (descargados en su computador portátil o impresos):
- Declaración de principios del colegio
- Las políticas del colegio que sean pertinentes
- Normas para la implementación de los programas y aplicaciones concretas (2010)
- Fundamentos para la enseñanza
- Presentación del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB
- Cómo desarrollar un programa de indagación transdisciplinario (2008)
Cómo hacer realidad el PEP en el aula
Los participantes deberán llevar los siguientes materiales (descargados en su computador portátil o impresos):
- Un planificador de unidades completo en el que el participante haya colaborado
- El programa de indagación del colegio
- Normas para la implementación de los programas y aplicaciones concretas (2010)
- Presentación del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB
- Cómo desarrollar un programa de indagación transdisciplinario (2008)
- Fundamentos para la enseñanza
Talleres de categoría 2 del Programa de la Escuela Primaria: materiales necesarios
Consulte a continuación la lista de materiales necesarios para los talleres de categoría 2:
- 2B Promover la mentalidad internacional en el PEP
- 2C El currículo escrito en el PEP
- 2D La planificación en equipo en el PEP
- 2F La evaluación en el PEP
- 2H Liderazgo pedagógico en el PEP
- Indagación
- Enseñanza y aprendizaje
- Acción
Para obtener más información acerca de los objetivos de las categorías de talleres, consulte el documento Categorías globales de talleres de desarrollo profesional del IB.
Promover la mentalidad internacional en el PEP (2B)
Los participantes deberán llevar los siguientes materiales (descargados en su computador portátil o impresos):
- Copias del programa de indagación del colegio
- Un planificador de unidades completo en el que el participante haya colaborado
- Un objeto que refleje su identidad
- Un recurso que hayan utilizado que promueva y/o refleje la mentalidad internacional y la perspectiva global
- Presentación del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB
- Normas para la implementación de los programas y aplicaciones concretas (2010)
- Hacia un continuo de programas de educación internacional
- Cómo desarrollar un programa de indagación transdisciplinario
- Fundamentos para la enseñanza
El currículo escrito en el PEP (2C)
Los participantes deberán llevar los siguientes materiales (descargados en su computador portátil o impresos):
- El programa de indagación del colegio
- Planificadores de unidades
- Ejemplos de los documentos de secuenciación de contenidos del colegio
- Normas para la implementación de los programas y aplicaciones concretas (2010)
- Presentación del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB
- Cómo desarrollar un programa de indagación transdisciplinario
- Fundamentos para la enseñanza
La planificación en equipo en el PEP (2D)
Los participantes deberán llevar los siguientes materiales (descargados en su computador portátil o impresos):
- El programa de indagación del colegio
- Un planificador de unidades completo en el que el participante haya colaborado
- Políticas, documentos y acuerdos del colegio sobre planificación
La evaluación en el PEP (2F)
Los participantes deberán llevar los siguientes materiales (descargados en su computador portátil o impresos):
- El programa de indagación del colegio
- Un planificador de unidades completo en el que el participante haya colaborado
- Una copia de los acuerdos esenciales del colegio sobre la evaluación y/o la política de evaluación del colegio
- Ejemplos de procesos y procedimientos de registro y elaboración de informes sobre los resultados de la evaluación del colegio
- Un recurso profesional para la evaluación que haya resultado de utilidad
- Normas para la implementación de los programas y aplicaciones concretas (2010)
- Otros materiales del IB que puedan resultar de utilidad en el taller (por ejemplo, documentos de secuenciación de contenidos de Matemáticas y Lengua)
Liderazgo pedagógico en el PEP (2H)
Los participantes deberán llevar los siguientes materiales (descargados en su computador portátil o impresos):
- El programa de indagación del colegio (4 copias)
- Copias de informes de visitas recientes del IB
- El plan de acción y/o el plan estratégico del colegio
- Un recurso empleado que le haya servido de apoyo en su función de liderazgo pedagógico
- Manual para coordinadores del PEP
- Normas para la implementación de los programas y aplicaciones concretas (2010)
- El aprendizaje en una lengua distinta a la materna en los programas del IB
- Planificadores de unidades
- Política lingüística y de evaluación del colegio
- Una copia del boletín de evaluaciones del colegio
- Una copia del calendario del colegio
Indagación
Los participantes deberán llevar los siguientes materiales (descargados en su computador portátil o impresos):
- Un planificador de unidades completo en el que el participante haya colaborado
- El programa de indagación del colegio
- Ejemplos de tareas y/o evaluaciones diferenciadas
- Documentación de currículos nacionales o regionales, si corresponde
- Un recurso utilizado que fomente o sirva de apoyo a la enseñanza y el aprendizaje basados en la indagación
Enseñanza y aprendizaje
Los participantes deberán llevar los siguientes materiales (descargados en su computador portátil o impresos):
- Un planificador de unidades completo en el que el participante haya colaborado
- Un recurso utilizado que fomente o sirva de apoyo a la enseñanza y el aprendizaje basados en la indagación
- Ejemplos de tareas y/o evaluaciones diferenciadas
- Fundamentos para la enseñanza
- Normas para la implementación de los programas y aplicaciones concretas (2010)
- Cómo desarrollar un programa de indagación transdisciplinario
Acción
Los participantes deberán llevar los siguientes materiales (descargados en su computador portátil o impresos):
- La declaración de principios del colegio
- El programa de indagación del colegio
- Planificadores de unidades
- Ejemplos o pruebas de educación iniciada por los alumnos (2008)
- Presentación del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB
- Normas para la implementación de los programas y aplicaciones concretas (2010)
- Hacia un continuo de programas de educación internacional
- Fundamentos para la enseñanza
- Directrices para la exposición
Talleres de categoría 3 del Programa de la Escuela Primaria: materiales necesarios
Consulte a continuación la lista de materiales necesarios para los talleres de categoría 3:
- 3A La exposición
- 3B Los docentes como investigadores en el PEP
- 3C La función de la lengua en el PEP
- 3D Comprensión de lectura y expresión escrita a través de la indagación en el PEP
- 3E El papel de las Ciencias Naturales y las Ciencias Sociales en el PEP
- 3F El papel de las Matemáticas en el PEP
- 3G El papel de las Artes en el PEP
- 3H El papel de Educación Física en el PEP
- 3J Los alumnos de 3 a 5 años en el PEP
- Educación Personal, Social y Física: Bienestar
- Más allá del simbolismo: los conocimientos de los pueblos originarios (dos pueblos, muchos pensamientos)
- El aprendizaje basado en conceptos
- El aprendizaje basado en el juego
- Ciencias Naturales
- La sustentabilidad como mentalidad internacional
- Aprendizaje transdisciplinario
- El entorno de aprendizaje y la indagación
- El papel de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC)
- El papel del coordinador
Para obtener más información acerca de los objetivos de las categorías de talleres, consulte el documento Categorías globales de talleres de desarrollo profesional del IB.
La exposición (3A)
Los participantes deberán llevar los siguientes materiales (descargados en su computador portátil o impresos):
- Directrices para la exposición del PEP
- Normas para la implementación de los programas y aplicaciones concretas (2010)
- La publicación del Programa del Diploma titulada Probidad académica y el póster sobre este tema, disponibles en el CPEL
- Pruebas de los procesos y productos de los alumnos/los maestros en el contexto de la exposición en el colegio
Los docentes como investigadores en el PEP (3B)
Los participantes deberán llevar los siguientes materiales (descargados en su computador portátil o impresos):
- Normas éticas de la American Educational Research Association (Asociación estadounidense de investigación en educación)
- Normas éticas de la British Educational Research Association (Asociación británica de investigación en educación)
- Survey and Interview Ethics for Data Gatherers and Respondents
- La publicación del Programa del Diploma titulada Probidad académica y el póster sobre este tema, disponibles en el CPEL
La función de la lengua en el PEP (3C)
Los participantes deberán llevar los siguientes materiales (descargados en su computador portátil o impresos):
- El programa de indagación del colegio
- Un planificador de unidades completo en el que el participante haya colaborado
- La política lingüística del colegio, o los documentos relacionados con ella (si los hubiera), incluidos los de secuenciación de contenidos
- Secuenciación de contenidos de Lengua del PEP
- Muestras de informes de alumnos que incluyan ejemplos de informes sobre la lengua de instrucción, inglés como segunda lengua o lengua adicional, la lengua del país de residencia, la lengua materna y la lengua extranjera
Comprensión de lectura y expresión escrita a través de la indagación en el PEP (3D)
Los participantes deberán llevar los siguientes materiales (descargados en su computador portátil o impresos):
- Un planificador de unidades completo en el que el participante haya colaborado
- El programa de indagación del colegio
- Materiales sobre la lectura/la escritura (como literatura infantil, recursos profesionales o ejemplos de trabajos de los alumnos) cuyo intercambio con los demás participantes pueda resultar de utilidad
- Secuenciación de contenidos de Lengua del PEP
- Normas para la implementación de los programas y aplicaciones concretas (2010)
- Fotografías de entornos de alfabetización en el aula, así como de alumnos participando en esos entornos
- Una o dos muestras de trabajos escritos de las diversas etapas del proceso de escritura, preferentemente primeros borradores, correspondientes a todo el currículo (narraciones, cuentos, poemas, cartas u otros tipos de trabajo creativo)
- Dos libros para niños que les hayan funcionado especialmente bien con los alumnos
- La agenda de clase de una semana (la actual, la anterior o una propuesta)
El papel de las Ciencias Naturales y las Ciencias Sociales en el PEP (3E)
Los participantes deberán llevar los siguientes materiales (descargados en su computador portátil o impresos):
- Un planificador de unidades completo en el que el participante haya colaborado
- El programa de indagación del colegio
- Recursos que deseen compartir con los demás
- Documentos de secuenciación de contenidos de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales
- Secuenciación de contenidos de Ciencias Naturales del PEP
- Secuenciación de contenidos de Ciencias Sociales del PEP
- Cómo desarrollar un programa de indagación transdisciplinario
- Normas para la implementación de los programas y aplicaciones concretas (2010)
El papel de las Matemáticas en el PEP (3F)
Los participantes deberán llevar los siguientes materiales (descargados en su computador portátil o impresos):
- El programa de indagación del colegio
- Un planificador de unidades completo en el que el participante haya colaborado
- Recursos que deseen compartir con los demás
- Una copia de los documentos de secuenciación de contenidos del colegio o de normas y parámetros de Matemáticas
- Secuenciación de contenidos de Matemáticas del PEP
- Normas para la implementación de los programas y aplicaciones concretas (2010)
El papel de las Artes en el PEP (3G)
Los participantes deberán llevar los siguientes materiales (descargados en su computador portátil o impresos):
- El programa de indagación del colegio
- Un planificador de unidades completo en el que el participante haya colaborado
- Recursos que deseen compartir con los demás
- Secuenciación de contenidos de Artes del PEP
- Normas para la implementación de los programas y aplicaciones concretas (2010)
- El papel de las Artes en el PEP
El papel de Educación Física en el PEP (3H)
Los participantes deberán llevar los siguientes materiales (descargados en su computador portátil o impresos):
- Un planificador de unidades completo en el que el participante haya colaborado
- El programa de indagación del colegio
- Un recurso utilizado que fomente o sirva de apoyo a la enseñanza y el aprendizaje basados en la indagación en el área de Educación Física
- El documento curricular del colegio
- Secuenciación de contenidos de Educación Personal, Social y Física del PEP
- Normas para la implementación de los programas y aplicaciones concretas (2010)
- El papel de Educación Física en el PEP
Los alumnos de 3 a 5 años en el PEP (3J)
Los participantes deberán llevar los siguientes materiales (descargados en su computador portátil o impresos):
- El programa de indagación del colegio
- Un planificador de unidades completo en el que el participante haya colaborado
- Recursos que deseen compartir con los demás, como fotografías de espacios o entornos de aprendizaje
- Normas para la implementación de los programas y aplicaciones concretas (2010)
- Secuenciación de contenidos de Matemáticas del PEP
- Secuenciación de contenidos de Lengua del PEP
- Secuenciación de contenidos de Educación Personal, Social y Física del PEP
- Cómo desarrollar un programa de indagación transdisciplinario
Educación Personal, Social y Física: Bienestar
Los participantes deberán llevar los siguientes materiales (descargados en su computador portátil o impresos):
- Un planificador de unidades completo en el que el participante haya colaborado
- El programa de indagación del colegio
- Recursos que deseen compartir con los demás
- Secuenciación de contenidos de Educación Personal, Social y Física del PEP
- Normas para la implementación de los programas y aplicaciones concretas (2010)
- Presentación del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB
- El papel de Educación Física en el PEP
Más allá del simbolismo: los conocimientos de los pueblos originarios (dos pueblos, muchos pensamientos)
Los participantes deberán llevar los siguientes materiales (descargados en su computador portátil o impresos):
- Una fotografía familiar
- Un recuerdo, un sentimiento, una idea, una esperanza, un sueño
- Una copia electrónica del artículo Exploring Sign Systems Within an Inquiry System
- Una actitud abierta
El aprendizaje basado en conceptos
Los participantes deberán llevar los siguientes materiales (descargados en su computador portátil o impresos):
- Ejemplos de programas de indagación y planificadores de unidad.
- Documentación de currículos nacionales o regionales, si corresponde
- Cómo hacer realidad el PEP: un marco curricular para la educación primaria internacional
- Normas para la implementación de los programas y aplicaciones concretas
- Secuenciación de contenidos de Matemáticas del PEP
- Secuenciación de contenidos de Lengua del PEP
- Otro documento de secuenciación pertinente
El aprendizaje basado en el juego
Los participantes deberán llevar los siguientes materiales (descargados en su computador portátil o impresos):
- Programa de indagación de la primera infancia
- Unidades de indagación
- Cualquier documentación que hayan utilizado para evaluar los conocimientos de los niños
- Cómo hacer realidad el PEP: un marco curricular para la educación primaria internacional
- Documentos de secuenciación de contenidos de Lengua y Matemáticas del PEP
Ciencias Naturales
Los participantes deberán llevar los siguientes materiales (descargados en su computador portátil o impresos):
- Ejemplos de programas de indagación y planificadores de unidad.
- Documentación de currículos nacionales o regionales de Ciencias Naturales, si corresponde.
- Una copia del documento Low cost equipment for science and technology education, disponible aquí. Prepare y traiga uno de estos experimentos de la UNESCO para una miniferia de ciencias.
- El Programa de la Escuela Primaria como modelo de aprendizaje transdisciplinario
- Cómo desarrollar un programa de indagación transdisciplinario
- Cómo hacer realidad el PEP: un marco curricular para la educación primaria internacional.
- Documentos de secuenciación de contenidos de Lengua y Matemáticas del PEP.
- Otros documentos de secuenciación de contenidos del PEP pertinentes para los participantes.
La sustentabilidad como mentalidad internacional
Los participantes deberán llevar los siguientes materiales (descargados en su computador portátil o impresos):
- Un ejemplar del programa de indagación de su colegio
- Algunos ejemplos de unidades de indagación
- Cualquier documento desarrollado por su colegio y relacionado con la sustentabilidad
- Imágenes o DVD de su colegio relacionados con la sustentabilidad que desearía compartir
- Programa 21 (véase el capítulo 25 “La infancia y la juventud en el desarrollo sostenible” y el capítulo 36 “Fomento de la educación, la capacitación y la toma de conciencia”)
- Década de la sustentabilidad.
- Carta de la Tierra.
- Declaración sobre la educación de la UNESCO
- Visualización de la sustentabilidad (en inglés)
- Evaluación de los ecosistemas del milenio.
- Vivir más allá de nuestras posibilidades: recursos naturales y bienestar humano (en inglés)
- Ecosistemas y bienestar humano (en inglés)
- Estado mundial de los servicios de ecosistemas (en inglés)
- Ciclos biogeoquímicos de la Naturaleza (referencia general) (en inglés)
- Cómo desarrollar un programa de indagación transdisciplinario
- El Programa de la Escuela Primaria como modelo de aprendizaje transdisciplinario
- Cómo hacer realidad el PEP: un marco curricular para la educación primaria internacional
- Presentación del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB
- Un continuo de programas de educación internacional
- Documentos de secuenciación de contenidos de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales
- Otros documentos que le parezcan pertinentes a su programa (Fundamentos para la enseñanza, documentación de CAS)
Aprendizaje transdisciplinario
Los participantes deberán llevar los siguientes materiales (descargados en su computador portátil o impresos):
- Documentación pertinente de currículos estatales o nacionales
- Programa de indagación
- Todos los documentos de comparación de currículos pertinentes que provengan de su colegio
- El Programa de la Escuela Primaria como modelo de aprendizaje transdisciplinario
- Cómo desarrollar un programa de indagación transdisciplinario
- Cómo hacer realidad el PEP: un marco curricular para la educación primaria internacional
- Documentos de secuenciación de contenidos de Lengua y Matemáticas del PEP
- Documentos de secuenciación de contenidos de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales del PEP
- Otros documentos de secuenciación de contenidos del PEP pertinentes para los participantes
El entorno de aprendizaje y la indagación
Los participantes deberán llevar los siguientes materiales (descargados en su computador portátil o impresos):
- Artículos disponibles en línea, incluidos en la sección sobre material protegido por derechos de autor
- Un computador portátil, tipo laptop o netbook
- Un ejemplar del programa de indagación del colegio
- Una copia del plano y diseño actual de su colegio, con algunas imágenes de espacios de aprendizaje
- Información para compartir: espacios de aprendizaje, por ejemplo experiencias de visitas o excursiones educativas que han ampliado la comprensión en el marco de una unidad de indagación, estructuras y sistemas no convencionales, enfoques adoptados que justifiquen una discusión, espacios interesantes utilizados para facilitar una enseñanza y aprendizaje mejores, programas que promueven un cambio pedagógico
- Cómo hacer realidad el PEP: un marco curricular para la educación primaria internacional
El papel de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC)
Los participantes deberán llevar los siguientes materiales (descargados en su computador portátil o impresos):
- Cómo hacer realidad el PEP: un marco curricular para la educación primaria internacional (en formato electrónico o impreso)
- Un computador portátil con conexión inalámbrica a Internet (los participantes que no cuenten con un computador portátil deben ponerse en contacto con la persona que organiza el taller antes de que este comience para que se les facilite uno)
- Una unidad de memoria USB (con al menos 1GB de capacidad)
- Una copia en formato electrónico de la versión más reciente del programa de indagación del colegio y planificadores de las unidades de indagación
- Copias impresas o en formato electrónico de los acuerdos esenciales y políticas relacionados con la implementación del PEP en el colegio (políticas de evaluación, acuerdos de planificación colaborativa, procedimientos para la exposición, etc.)
- Datos de acceso al CPEL
- Ejemplos de documentos y recursos que los participantes utilizan para facilitar la integración de las TIC en su colegio en el contexto del PEP (política y directrices de TIC del colegio, plantillas de planificación, calendario de planificación y de la sala de informática, enlaces a sitios web, planificadores de unidades y de clase, ejemplos de trabajos de alumnos, etc.)
- Una cámara de video con memoria flash (por ejemplo, una cámara Flip) u otro dispositivo móvil de grabación de video
- iPods, cámaras digitales, tabletas gráficas u otros dispositivos móviles utilizados por los participantes para facilitar la integración de las TIC en el aprendizaje de los alumnos
El papel del coordinador
Los participantes deberán llevar los siguientes materiales (descargados en su computador portátil o impresos):
- Ejemplos de programa de indagación, planificadores de unidad y documentos de planificación diaria así como planes de acción
- Cómo desarrollar un programa de indagación transdisciplinario
- Manual para coordinadores del PEP (última edición)
- Cómo hacer realidad el PEP: un marco curricular para la educación primaria internacional
- Cómo hacer realidad el PEP: liderazgo pedagógico en los colegios
- Normas para la implementación de los programas del IB y aplicaciones concretas
- Guía para la autorización y Guía para la evaluació
¿Tiene preguntas?
Póngase en contacto con nosotros llamando al +1 301-202-3025 o enviando un correo electrónico a ibid@ibo.org.
Talleres de capacitación
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